Jakarta, IDN Times - Tidak bisa dipungkiri pelaksanaan Ujian Nasional (UN) kerap kali diselimuti dengan tindak kecurangan. Hal tersebut pun akan berdampak pada nilai UN yang nantinya akan muncul bukanlah nilai murni.
Dalam beberapa tahun terakhir, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memberlakukan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) yang diharapkan bisa meminimalisir tindak kecurangan tersebut.
Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Kabalitbang) Kemendikbud Totok Suprayitno mengatakan ada beberapa nilai dalam mata pelajaran yang mengalami penurunan tajam seperti Bahasa Inggris dan Matematika.
“Bahasa Inggris mengalami penurunan, Matematika juga mengalami penurunan yang tajam. Antara negeri dan swasta yang mengalami penurunan tajam yakni negeri, jika dibandingkan dengan swasta,” kata Totok di Perpustakaan Kemendikbud, Jakarta, Senin (28/5).
Totok mengatakan penurunan tersebut bukan semata-mata turunnya nilai UN, melainkan terkoreksinya nilai. Penggunaan UNBK membuat nilai yang keluar terlihat semakin jujur.
“Karena dengan menggunakan UNBK itu kan tidak bisa melakukan kecurangan, jadi inilah nilai yang sesungguhnya. Tahun-tahun lalu nilainya seolah-olah tinggi, tapi itu bukan nilai yang sesungguhnya,” ucap dia.
Perkara mengenai hasil UN baik yang turun atau pun naik, kata Totok, hasil UN ini bukan digunakan untuk menghakimi siapa yang cerdas atau kurang pintar. Namun menjadi acuan untuk dilakukannya timbal balik bagaimana menyikapi hasil yang ada adanya dan semakin jujur.
“Sehingga bisa dijadikan perbaikan ke depan dalam sistem pembelajaran. UN ini sebagai alat diagnosis, jadi dapat mengedepankan apa yang dibutuhkan seperti kualitas pada gurunya terlebih dahulu. Agar mereka mau menguasai topk tertentu, karena itu perlu diperhatikan gurunya,” kata dia.
Sementara, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dirjen Dikdasmen) Kemendikbud Hamid Muhammad mengatakan, hasil UN ini digunakan untuk memperbaiki masalah guru dan fasilitas pendidikan. Dengan adanya temuan hasil ini, maka terlihat proses pembelajaran yang ada saat ini ternyata tidak sesuai dengan yang diharapkan.
“Fokus kami adalah pada peningkatan kompetensi guru, tapi kita juga harus merespons kelemahan murid-murid kita. Jadi misalnya anak-anak kelemahannya pada soal bilangan, maka soal-soal yang terkait itulah yang akan didalami,” kata Hamid.