IDN Times Xplore (Tim Labyrinth of Us_SMA Negeri 1 Dayeuhkolot)
Sudahkah Kamu Mengenal Uangmu?
Pernah nggak sih uang saku habis sebelum minggu berakhir, padahal rasanya tidak banyak membeli sesuatu? Atau, pernah merasa bingung ke mana perginya uang yang sudah dikeluarkan? Situasi seperti ini bisa menjadi tanda bahwa kita perlu memahami cara mengelola keuangan dengan lebih baik. Nah, inilah pentingnya literasi keuangan. Sebelum melangkah lebih jauh, yuk, kenali terlebih dahulu apa itu literasi keuangan!
Dikutip dari Investopedia (2026), literasi keuangan merupakan kemampuan untuk memahami dan mengelola keuangan pribadi secara efektif. Pemahaman ini mencakup berbagai aspek, mulai dari pemasukan, pengeluaran, tabungan, investasi, hingga pengelolaan utang. Penerapan literasi keuangan menjadi salah satu upaya untuk membantu masyarakat mencapai kondisi finansial yang sehat dan berkelanjutan.
Pada tahun 2026, Otoritas Jasa Keuangan (OJK), Lembaga Penjamin Simpanan (LPS), dan Badan Pusat Statistik (BPS) mengumumkan hasil Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) yang menunjukkan indeks literasi keuangan masyarakat Indonesia mencapai 69,57%. Angka ini meningkat dibandingkan tahun 2025 yang tercatat sebesar 66,64%.
Meskipun indeks literasi keuangan terus mengalami peningkatan, pengelolaan keuangan di kalangan remaja masih menjadi hal yang perlu diperhatikan. Riset pendukung dari Research Institute (2019), menunjukkan bahwa alokasi tabungan remaja hanya sekitar 10,17% dari pemasukan. Di sisi lain, remaja sudah cukup akrab dengan layanan keuangan digital, seperti rekening bank, e-wallet, hingga aplikasi investasi. Namun, kemudahan akses tersebut belum tentu diiringi pemahaman yang memadai mengenai pengelolaan produk keuangan.
Kondisi ini menjadikan salah satu alasan mengapa literasi finansial di kalangan remaja perlu terus ditingkatkan. Berangkat dari permasalahan tersebut, Labyrinth of Us mengusung program “Kenali Uangmu, Kendalikan Masa Depanmu” di lingkungan SMA Negeri 1 Dayeuhkolot.
Melalui tahap Kenali Uangmu, kami ingin mengetahui sejauh mana pelajar memahami dan mengelola keuangan pribadi mereka. Untuk memperoleh gambaran tersebut, Labyrinth of Us menyebarkan kuesioner kepada siswa SMA Negeri 1 Dayeuhkolot. Kuesioner ini bertujuan memotret kebiasaan pelajar dalam merencanakan keuangan, menabung, serta membelanjakan uang saku. Sebanyak 65 responden berpartisipasi dalam pengumpulan data. Hasil kuesioner menunjukkan bahwa 97% responden telah memiliki rancangan atau anggaran keuangan. Kebiasaan tersebut juga tercermin dalam pengambilan keputusan saat berbelanja. Ketika dihadapkan pada barang yang sedang tren, sebanyak 78,5% responden mempertimbangkan kebutuhan utama terlebih dahulu, 20% memilih mengumpulkan uang dari sisa kebutuhan utama sebelum membeli, dan hanya 1,5% yang langsung membeli tanpa pertimbangan.
Perencanaan keuangan juga terlihat dalam kebiasaan menabung. Sebanyak 67,7% responden memiliki pola yang pasti dalam menyisihkan uang setelah menerima uang saku dari orang tua. Sementara itu, 30,8% responden menabung hanya ketika terdapat sisa uang saku, dan 1,5% lainnya mengaku tidak pernah menabung. Namun, kebiasaan mengelola keuangan tersebut masih menghadapi sejumlah tantangan. Ketika ditanya mengenai kesulitan dalam mengelola uang, sebanyak 58,5% responden mengaku mudah tergoda untuk membeli sesuatu. Sebanyak 26,2% merasa uang saku yang dimiliki terbatas, sedangkan 10,8% mengalami kesulitan dalam membedakan kebutuhan dan keinginan. Adapun 4,5% responden menyatakan tidak mengalami kesulitan. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar pelajar telah memiliki perencanaan keuangan, godaan konsumsi dan keterbatasan uang saku masih menjadi tantangan dalam penerapannya.
Tahap Kendalikan Masa Depanmu merupakan tindak lanjut dari tahap Kenali Uangmu. Jika kuesioner memberikan gambaran mengenai kebiasaan pengelolaan keuangan pelajar secara umum, maka wawancara dilakukan untuk memahami bagaimana kebiasaan tersebut diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam tahap ini, Labyrinth of Us mewawancarai tiga narasumber sebagai sampel pendalaman. Hasil wawancara menunjukkan bahwa ketiga narasumber telah memiliki pembagian alokasi uang, sejalan dengan temuan kuesioner yang menunjukkan bahwa 97% responden memiliki rancangan keuangan. Akan tetapi, memiliki perencanaan keuangan tidak selalu berarti mampu mengendalikan pengeluaran dan mempertahankan tabungan.
Narasumber pertama mencatat pengeluaran secara rinci, tetapi masih mengandalkan sisa uang untuk menabung setelah memenuhi keinginan di luar rencana. Penggunaan e-wallet juga turut memengaruhi perilaku konsumtifnya. Hal ini menunjukkan bahwa pencatatan keuangan belum sepenuhnya diikuti oleh evaluasi dan pengendalian pengeluaran yang efektif. Berbeda dengan narasumber pertama, narasumber ketiga tidak memiliki pencatatan keuangan yang konsisten, tetapi menerapkan kebiasaan menyisihkan tabungan terlebih dahulu dan menjaga agar tabungan tersebut tidak digunakan. Selain itu, ia memiliki tabungan khusus untuk memenuhi kebutuhan perawatan diri. Sementara itu, narasumber kedua menunjukkan pola pengelolaan yang berbeda. Ia sempat tergoda untuk melakukan top up gim, tetapi kemudian mempertimbangkan kembali keputusan tersebut dan memilih mengalokasikan uangnya untuk investasi dengan harapan memperoleh pemasukan yang lebih besar.
Ketiga narasumber memiliki kesamaan dalam mengalokasikan dana untuk kebutuhan primer dan sekunder, seperti makan, transportasi, kuota internet, dan bensin. Pengeluaran untuk kebutuhan tersebut cenderung memiliki alokasi yang jelas dan relatif terkendali. Namun, perbedaan terlihat pada cara mereka mengelola tabungan. Narasumber pertama menggunakan tabungannya untuk memenuhi keinginan lain, termasuk hobi dan kebutuhan yang muncul di luar rencana. Narasumber kedua memilih mengembangkan tabungannya melalui investasi. Adapun narasumber ketiga membagi tabungan menjadi dua bagian, yaitu dana darurat dan tabungan yang tidak digunakan tanpa adanya rencana pemakaian tertentu. Perbedaan ini memperlihatkan bahwa setiap pelajar memiliki strategi pengelolaan keuangan yang beragam. Hal yang menjadi pembeda bukan semata-mata keberadaan anggaran atau catatan keuangan, melainkan bagaimana tabungan diprioritaskan, dipertahankan, dan digunakan sesuai tujuan.
Di SMA Negeri 1 Dayeuhkolot sendiri, upaya penguatan literasi keuangan telah dilakukan melalui program Bank Nusamba Goes to School, yang memperkenalkan SimPel (Simpanan Pelajar) sebagai wadah untuk membangun kebiasaan menabung. Selain itu, sekolah juga memiliki pembiasaan SERASI (Selasa Literasi), yang pernah diisi oleh Bank Indonesia untuk memberikan edukasi mengenai rupiah dan literasi keuangan. Selanjutnya, untuk memperkuat upaya penguatan literasi keuangan selain dari pihak sekolah, kami Labyrinth of Us menghadirkan sebuah game interaktif berbasis simulasi studi kasus serta menggambarkan berbagai situasi yang kerap dihadapi remaja dalam mengelola keuangan berdasarkan hasil kuesioner dan wawancara.
Pindai QR Code untuk memainkan gim interaktif Labyrinth of Us!
IDN Times Xplore (Tim Labyrinth of Us_SMA Negeri 1 Dayeuhkolot)
Permainan interaktif ini dirancang untuk membantu pelajar mengambil keputusan finansial yang sering kali luput dari perhatian, seperti mencatat pemasukan dan pengeluaran, membedakan kebutuhan dari keinginan, serta menyisihkan uang untuk tabungan. Melalui simulasi berbagai situasi yang kerap dihadapi remaja, pelajar diharapkan dapat belajar menentukan prioritas, mempertimbangkan konsekuensi dari setiap pilihan, serta membiasakan diri mengelola uang secara lebih bijak dan terencana.
Kami berharap permainan interaktif ini dapat memperoleh sambutan positif dan terus berkembang seiring berjalannya waktu. Dengan adanya pengembangan yang berkelanjutan, permainan ini diharapkan dapat senantiasa mengikuti perkembangan zaman, teknologi, serta ilmu pengetahuan, sehingga tetap relevan dan bermanfaat bagi generasi mendatang.