Gontor Soroti Pendidikan Barat, Dorong Pesantren Mendunia

Hamid menyebut sejarah sekularisasi Barat sejak Renaissance membuat ilmu pengetahuan terpisah dari nilai agama. Menurut dia, orientasi yang terlalu mengutamakan aspek kognitif untuk kebutuhan industri berkontribusi pada persoalan akhlak dan soft skill peserta didik.

"Banyak tokoh Barat seperti Pestalozzi, Fröbel, hingga John Dewey mencoba mengintegrasikan kepala, tangan, dan hati (head, heart, and hand). Namun, model pendidikan mereka gagal mengimbangi dominasi aspek kognitif. Sebaliknya, pesantren justru telah mempraktikkan konsep school of life atau pendidikan kehidupan ini secara berkelanjutan (sustainable) selama ratusan tahun," katanya.

Hamid mengatakan keunggulan yang diklaim dimiliki pesantren terletak pada penyatuan pendidikan formal, nonformal, dan informal dalam lingkungan asrama selama 24 jam. Pola itu, menurut dia, menggabungkan pembelajaran, ibadah, pembentukan karakter, kemandirian, keikhlasan, serta persaudaraan.

"Model pendidikan holistik yang menyatukan peran sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam satu lingkungan ini tergolong unik di tingkat global, karena hanya ditemukan di dunia Melayu (Nusantara) dan tidak dijumpai di negara-negara lain seperti Arab, India, maupun Pakistan," ujarnya.

Pada kesempatan sama, Ketua MPR Ahmad Muzani mengatakan pendidikan merupakan investasi peradaban dan bagian dari upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dia juga menyoroti perkembangan teknologi, termasuk artificial intelligence (AI), yang bisa menjadi tantangan sekaligus dimanfaatkan untuk memperkuat pendidikan.

"Jika dalam 100 tahun pertama Gontor menjadi pesantren modern, maka tantangannya adalah pada 100 tahun kedua, apa yang disebut dengan modern berikutnya?" ujar dia.

Politikus Partai Gerindra itu menyebut kiprah alumni Gontor di berbagai bidang sebagai bagian dari kontribusi pesantren bagi Indonesia.

"Kita semua yang ditinggalkan harus mencerminkan bagaimana memikirkan 100 tahun yang kedua,' ujar Muzani.