Tulisan Tangan Berantakan? Ketahui 5 Fakta Ilmiah Disgrafia

2. Anak-anak disgrafia bisa lebih tertarik pada penyelesaian jejak daripada presisi dan akurasi

Galli dkk., telah melakukan studi untuk membandingkan anak-anak yang telah didiagnosis disleksia, disgrafia, dan anak yang normal dalam menyalin tiga gambar, di antaranya lingkaran, persegi, dan tanda silang. Hasil studinya diterbitkan di jurnal Human Movement Science tahun 2018.

Hasilnya menunjukkan bahwa anak-anak dengan disgrafia bisa lebih tertarik pada penyelesaian jejak daripada presisi dan akurasi. Ini dibuktikan dalam tes tanda silang, di mana peserta disleksia menunjukkan pengurangan waktu eksekusi dan peningkatan kecepatan saat menggambar garis horizontal. Selain itu, anak-anak dengan disleksia juga lebih cepat dalam menggambar sisi persegi tertentu dibanding kelompok lain.

3. Remaja dengan disgrafia menunjukkan kemampuan menulis yang lebih rendah terkait waktu dan kualitas hasil tulisan

Hen-Herbst dan Rosenblum telah melakukan studi untuk membandingkan tulisan tangan dan kemampuan menulis remaja dengan dan tanpa disgrafia. Hasilnya diterbitkan di jurnal Pattern Recognition Letters tahun 2018.

Mereka menemukan hasil bahwa remaja dengan disgrafia menunjukkan kemampuan menulis yang lebih rendah terkait waktu dan kualitas hasil tulisan. Hal ini berdasarkan hasil Handwriting Proficiency Screening Questionnaire for Children (HPSQ-C), yang menunjukkan bahwa remaja dengan disgrafia melaporkan kinerja yang jauh lebih lambat dengan tingkat keterbacaan yang jauh lebih rendah.

Di samping itu, juga ditemukan hubungan signifikan antara fungsi eksekutif (seperangkat keterampilan mental yang mencakup memori kerja, pemikiran fleksibel, dan pengendalian diri) dan kemampuan menulis. Hasilnya menunjukkan bahwa kontrol fungsi eksekutif di antara remaja dengan disgrafia secara signifikan lebih buruk daripada kontrol. 

4. Siswa dengan disgrafia berhubungan dengan kinerja akademik dan fungsi motorik harian yang buruk

Tal-Saban dan Weintraub telah melakukan studi untuk mengkaji keterampilan motorik dan fungsi sehari-hari terkait motorik siswa-siswi SMA dengan dan tanpa disgrafia, dan kontribusinya dalam memprediksi kinerja tulisan tangan. Hasilnya telah diterbitkan di jurnal Research in Developmental Disabilities tahun 2019. 

Hasil menunjukkan bahwa para siswa dengan disgrafia terus menghadapi kesulitan tulisan tangan di SMA. Kesulitan-kesulitan ini terkait dengan keterampilan motorik yang buruk dan fungsi harian yang berhubungan dengan motorik umum terjadi pada anak usia dini bertahan hingga dewasa muda.

Oleh karena itu, mereka memerlukan bantuan dan pertolongan selama pendidikannya, tidak hanya berkaitan dengan kinerja akademiknya, tetapi juga dalam fungsi motorik sehari-hari.