Pengertian Problem Based Learning Tujuan dan Karakteristikya

Problem based learning (PBL) bila diterjemahkan ke bahasa Indonesia berarti "pembelajaran berbasis masalah". Para pakar mendefinisikan PBL sebagai metode belajar yang menggunakan masalah autentik sebagai studi kasus.

Misalnya dalam buku Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning, M. Taufiq Amir menjelaskan bahwa problem based learning adalah model pembelajaran yang berfokus pada bagaimana pelajar mengidentifikasi isu pembelajarannya sendiri untuk memecahkan masalah. 

Dengan demikian, karakteristik utama PBL adalah menggunakan masalah di kehidupan nyata sebagai materi berlatih meningkatkan keterampilan berpikir kritis yang berguna untuk problem solving (pemecahan masalah). Setelah masalah terpecahkan, para pembelajar diharapkan mampu memahami konsep secara menyeluruh karena didasarkan pada konteks asli. 

Menurut Hendra Saputra dalam publikasi bertajuk Pembelajaran Berbasis Masalah, tujuan utama problem based learning bukan untuk memberi sebanyak mungkin pengetahuan pada pelajar, melainkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan mencari solusi. 

Tujuan lain yang ingin dicapai dari PBL adalah terbentuknya kemampuan belajar mandiri untuk membangun pengetahuan dan keterampilan sosial. Tujuan ini dapat dicapai dengan mengolaborasikan informasi, strategi, dan sumber belajar yang mendukung penyelesaian masalah.

Karena berbasis masalah, PBL merupakan metode belajar yang dilakukan secara berkelompok agar terjadi suatu diskusi yang aktif. Rincian karakterisik yang disebutkan dalam buku Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning antara lain:

• Penggunaan masalah di dunia nyata yang disajikan secara mengambang untuk memantik proses pembelajaran.
• Masalah biasanya menuntut perspektif majemuk dari beragam chapter materi dalam suatu bidang ilmu.
• Kehadiran masalah ini membuat peserta didik merasa tertantang untuk mencari solusinya.
• Mengutamakan kemandirian belajar (self directed learning).
• Memanfaatkan sumber pengatahuan yang bervariasi, dan melakukan proses evaluasi pengetahuan.
• Proses belajar dilakukan secara kolaboratif, kooperatif, dan komunikasi. Antar pelajara saling bertukar ilmu (peer teaching) dan melakukan presentasi materi.

Di dalam buku Problem Based Learning vs Sains Teknologi dalam Meningkatakan Intelektual Siswa karya Rasto dan Rego Pradana, ada beberapa daftar kelemahan dan kelebihan pembelajaran berbasis masalah. 

Kelebihan problem based learning yang fokus pada kemampuan pemecahan masalah antara lain:

• Menjadi teknik bagus untuk memahami isi pelajaran.
• Menantang kemampuan dan memberikan kepuasan ketika peserta didik dapat menemukan pengetahuan baru.
• Meningkatkan aktivitas pembelajaran peserta didik.
• Membantu peserta didik dalam mentransfer pengetahuan untuk memahami masalah di kehidupan nyata.
• Mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab dalam proses belajar dan melakukan evaluasi mandiri terhadap hasil dan prosesnya.
• Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan sehari-hari. 
• Mengembangkan minat peserta didik untuk terus menerus belajar sekalipun pendidikan formal telah berakhir.

Di samping manfaatnya yang telah diakui, problem based learning juga memiliki kelemahan seperti berikut:

• Jika peserta didik tidak berminat atau tidak percaya diri dalam memecahkan masalah pembelajaran, mereka bisa merasa enggan untuk mencoba.
• Keberhasilan proses belajar membutuhkan banyak waktu persiapan dan percobaan.
• Tanpa pemahaman mengapa para peserta didik harus memecahkan masalah yang sedang dipelajari, mereka tidak akan belajar apa yang tidak ingin mereka pelajari.

Metode pembelajaran berbasis masalah terdiri dari lima langkah utama yang disusun menjadi sintaksis berikut ini:

• Orientasi siswa pada masalah: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan kebutuhan logistik, mengajukan fenomena, demonstrasi atau cerita untuk memunculkan masalah. Tahap ini siswa dimotivasi untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilh.
• Mengorganisasi siswa untuk belajar: Guru membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
• Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok: Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dari pemecahan masalah.
• Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang relevan, seperti laporan, video, dan model, serta membantu mereka berbagai tugas dengan temanya.
• Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru membantu siswa untuk melakukan evaluasi terhadap proses belajar dan hasil yang dicapai.

Problem based learning merupakan pendekatan belajar yang menganalisis masalah nyata sehingga peserta didik dapat memperoleh pengetahuan dan mengembangkan keterampilan lebih tinggi. Hasil utama yang ingin dicapai adalah tumbuhnya kemampuan berpikir kritis dan manajemen pemecahan masalah.