Perundungan bukan tradisi. Diam bukan solusi. (oleh: Creative Juice_SMKN 2 Sampang)
BERCANDA YANG TAK PERNAH LUCU
Ketika Tawa Menjadi Luka
"Sorry, gak sengaja. Jangan baper!"
Kalimat itu mungkin terdengar sederhana. Bahkan, sering kali diucapkan sambil tertawa setelah seseorang melontarkan ejekan tentang fisik, keluarga, penampilan, atau kondisi ekonomi temannya. Bagi yang mengucapkan, mungkin itu hanya candaan. Namun, bagaimana dengan orang yang mendengarnya? Apakah ia juga tertawa atau justru sedang berusaha menyembunyikan rasa sakitnya?
Di lingkungan sekolah, candaan sering menjadi bagian dari interaksi sehari-hari. Saling mengejek dianggap sebagai bentuk keakraban, sementara mereka yang tersinggung justru dicap terlalu sensitif. Tanpa disadari, kebiasaan ini dapat menciptakan lingkungan yang membuat seseorang takut menjadi dirinya sendiri. Lebih mengkhawatirkan lagi ketika kalimat "cuma bercanda" digunakan untuk membenarkan perkataan yang merendahkan orang lain.
Fenomena tersebut bukan sekadar asumsi. Sebuah survei sederhana yang dilakukan terhadap 32 siswa melalui kuesioner bertajuk "Bercanda atau Menyakiti?" memberikan gambaran yang patut menjadi perhatian. Sebanyak 28 responden (87,5%) mengaku pernah mendengar teman diejek dengan alasan hanya bercanda. Bahkan, 25 responden (78,1%) mengaku pernah mengalami candaan yang membuat mereka tersinggung atau merasa direndahkan.
Angka tersebut menunjukkan bahwa pengalaman menghadapi candaan menyakitkan cukup dekat dengan kehidupan siswa. Tidak berhenti di situ, sebanyak 23 responden (71,9%) juga mengaku pernah melihat teman menjadi sasaran ejekan atau pengucilan. Artinya, persoalan ini bukan hanya dialami oleh orang yang menjadi sasaran, tetapi juga disaksikan oleh orang-orang di sekitarnya.
Hal lain yang menarik adalah sebanyak 29 responden (90,6%) setuju atau sangat setuju bahwa candaan mengenai fisik, keluarga, maupun kondisi ekonomi seseorang dapat menyakiti. Ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa sebenarnya memahami bahwa ada batas dalam bercanda. Namun, pemahaman tersebut belum tentu selalu diwujudkan dalam perilaku sehari-hari.
Lalu, mengapa candaan menyakitkan masih terus terjadi?
Salah satu penyebabnya adalah budaya menormalisasi ejekan. Ketika seseorang menunjukkan rasa tidak nyaman, respons yang muncul justru "jangan baper", "namanya juga bercanda", atau "semua orang juga digituin". Akibatnya, korban merasa harus menerima perlakuan tersebut agar tidak dianggap lemah. Padahal, tidak semua hal pantas dijadikan bahan tertawaan.
UNICEF menjelaskan bahwa candaan dapat melewati batas ketika seseorang merasa disakiti, terutama jika perilaku tersebut terus berulang meskipun orang yang menjadi sasaran sudah meminta agar dihentikan. Perundungan sendiri dapat melibatkan tindakan verbal maupun pengucilan sosial. Dampaknya bukan hal sepele karena dapat memengaruhi kondisi emosional, rasa percaya diri, hingga kenyamanan seseorang dalam menjalani aktivitas sehari-hari.
Survei ini juga memperlihatkan bahwa kepedulian siswa sebenarnya sudah tumbuh. Ketika ditanya apa yang akan dilakukan jika melihat teman dirundung, 16 responden (50%) memilih menegur pelaku jika situasinya aman, sedangkan 12 responden (37,5%) memilih melaporkannya kepada guru. Namun, masih ada dua responden yang mengaku tidak tahu harus berbuat apa. Dua lainnya memilih menemani korban.
Temuan ini mengingatkan kita bahwa menghentikan perundungan bukan hanya tanggung jawab korban atau guru. Teman yang menyaksikan juga memiliki peran penting. Kita dapat mulai dengan tidak ikut menertawakan, tidak menyebarkan ejekan, menemani teman yang menjadi sasaran, dan melaporkan kejadian kepada pihak yang dapat membantu.
Sekolah pun perlu mengambil bagian secara nyata. Sebanyak 30 dari 32 responden (93,8%) menyatakan bahwa edukasi dan pencegahan perundungan perlu atau sangat perlu ditingkatkan. Dalam jawaban terbuka, para siswa mengusulkan aturan yang jelas, penanganan yang adil tanpa pilih kasih, sosialisasi anti-perundungan, serta saluran pengaduan yang aman dan menjaga kerahasiaan pelapor. Mereka juga menginginkan guru yang lebih terbuka dan bersedia mendengarkan keluhan siswa.
Suara-suara tersebut menunjukkan bahwa siswa bukan sekadar membutuhkan nasihat untuk saling menghargai. Mereka juga membutuhkan lingkungan yang benar-benar melindungi, mendengarkan, dan memberikan rasa aman.
Di sinilah makna Redefining Teenage Power menjadi penting. Kekuatan remaja perlu dimaknai ulang. Menjadi kuat bukan berarti mampu membuat orang lain tertawa dengan menjadikannya bahan ejekan. Bukan pula tentang menjadi populer karena ditakuti atau disegani. Kekuatan sesungguhnya terlihat ketika seseorang berani menghargai perbedaan, mengendalikan perkataan, membela teman yang diperlakukan tidak adil, dan berani mengatakan bahwa sesuatu yang menyakiti bukanlah candaan.
Perubahan bisa dimulai dari hal sederhana: berpikir sebelum berbicara, berhenti ketika teman merasa tidak nyaman, dan tidak menjadikan kekurangan orang lain sebagai hiburan. Kita juga perlu membangun keberanian untuk meminta maaf dengan tulus, bukan justru menyalahkan orang yang terluka.
Pada akhirnya, sekolah seharusnya menjadi tempat untuk bertumbuh, bukan tempat seseorang belajar menyembunyikan luka di balik senyuman. Jangan sampai ada siswa yang harus berpura-pura tertawa hanya agar diterima oleh lingkungannya.
Sebab, tidak semua yang mengundang tawa berarti lucu. Tidak semua yang disebut bercanda berarti tidak menyakitkan.
Berhenti menormalisasi ejekan. Mulai membiasakan empati. Karena remaja yang kuat bukan mereka yang mampu merendahkan orang lain, melainkan mereka yang berani menjaga sesamanya.
Redefining Teenage Power: Be Brave, Be Kind, Stop Bullying.