[MADING] SEKOLAH KITA: ZONA AMAN ATAU ZONA NYAMAN? - Siapa yang Berani Bersuara?

Kematian adalah kata tabu dan menyakitkan. Namun, bagaimana jika kematian seseorang dapat terjadi bukan karena keinginannya sendiri, melainkan karena tekanan dari orang lain? Seperti kasus yang terjadi pada Timothy Anugerah (22), mahasiswa Universitas Udayana dengan IPK 3,91, diduga mengakhiri hidupnya dengan melompat dari gedung FISIP. Ironisnya, setelah kejadian, rekan-rekannya di grup WhatsApp justru mengolok-oloknya. Kasus ini bukan sekadar tragedi individu. Data PISA 2025 menunjukkan 24,1% siswa Indonesia pernah dirundung, dan JPPI mencatat lonjakan kasus kekerasan sekolah dari 91 (2020) menjadi 614 (2025). Angka ini mengindikasikan bahwa perundungan di Indonesia sulit dihapus karena budaya senioritas yang mengakar dan kelalaian sistemik yang terus dibiarkan.

Perundungan di Indonesia sulit diberantas karena sering dilegitimasi oleh budaya senioritas yang dibungkus sebagai "tradisi". Lucunya, kata 'tradisi' ini selalu menjadi tameng ampuh agar para pelaku merasa aman atas tindakan mereka, meskipun tindakan tersebut jelas-jelas telah merenggut rasa aman orang lain. Kenyataan ini diperkuat oleh data JPPI 2025 yang mencatat 7% kekerasan terjadi dalam relasi senior-junior, dan 46% dalam relasi guru-siswa. Angka ini muncul karena banyak yang salah memahami arti menjadi 'senior', yakni merasa memiliki lebih banyak kekuatan untuk menindas orang lain. Bahkan, senioritas hari ini tidak lagi terbatas pada kekerasan fisik di sekolah, tetapi telah berevolusi menjadi perundungan siber (cyberbullying) di grup-grup media sosial. Kasus Timothy adalah bukti nyata bagaimana ruang digital yang seharusnya menjadi tempat mengekspresikan diri justru berubah menjadi area kekerasan verbal yang membunuh karakter. Di sinilah kita perlu mendefinisikan ulang arti kekuatan yang relevan dengan konsep 'Redefining Teenage Power', di mana kekuatan bukan berarti melakukan penindasan, tetapi melakukan hal-hal positif yang berguna.

Namun, senioritas hanyalah buah dari masalah yang jauh lebih besar. Akar dari semua ini adalah kelalaian berbagai pihak yang terus dibiarkan hingga berubah menjadi kesalahan sistematis. Data JPPI 2025 membuktikan betapa parahnya kelalaian ini bahwa 57% pelaku kekerasan di satuan pendidikan justru dilakukan oleh guru dan tenaga kependidikan, sementara 90% korbannya adalah siswa yang seharusnya mendapatkan perlindungan. Bukti nyata dari kelalaian sistemik ini terlihat pada kasus Timothy di Universitas Udayana, di mana salah satu pelakunya adalah anggota BEM. Fakta bahwa seorang anggota BEM tega mengolok-olok korban menunjukkan bahwa institusi pendidikan kita gagal menanamkan empati. Sebagai institusi yang seharusnya menjadi rumah kedua justru menjadi tempat yang abai. Maka dari itu, sebagai anak muda, kita harus mendefinisikan ulang kekuatan bukan untuk menindas, tetapi untuk bersuara dan menuntut keadilan.

Tentu saja, banyak dari kita masih berdalih bahwa olok-olok di grup chat hanyalah 'candaan' atau bentuk keakraban. Namun, dalih ini berbahaya dan menyesatkan. Kasus olok-olok terhadap Timothy di grup WhatsApp membuktikan bahwa 'candaan' semacam itu adalah bentuk perundungan siber (cyberbullying) yang nyata, yang dapat merendahkan martabat seseorang. Ruang digital yang seharusnya menjadi tempat bersosialisasi justru menjadi arena kekerasan verbal. Sebagai anak muda, di sinilah kita perlu mendefinisikan ulang kekuatan remaja. Kekuatan sejati bukanlah tentang seberapa tajam komentar kita di media sosial, melainkan keberanian untuk menahan jari dan tidak menyebarkan keburukan orang lain.

Oleh karena itu, solusi dari masalah ini tidak bisa hanya dibebankan pada pihak sekolah. Data dari JPPI 2025 menunjukkan bahwa 69,71% kasus kekerasan justru terjadi di luar jam sekolah. Artinya, pengawasan formal di dalam kelas tidaklah cukup. Kita sebagai remaja harus berani mengambil peran sebagai kelompok yang berani bertindak, bukan penonton pasif yang diam atau bahkan ikut tertawa, ketika melihat teman kita dirundung, kita bisa menegur pelaku, menghibur korban, atau melaporkan kejadian tersebut. Inilah wujud nyata dari Redefining Teenage Power: bahwa kekuatan remaja bukanlah tentang siapa yang paling senior atau paling berani menindas, melainkan keberanian untuk melindungi yang lemah dan memutus rantai kekerasan.

Pada akhirnya, perundungan di Indonesia bukanlah sekadar kenakalan remaja, melainkan warisan buruk dari budaya senioritas yang diperkuat oleh kelalaian sistemik, jika institusi pendidikan terus menutup mata dan kita terus diam, maka angka 614 kasus di tahun 2025 bukan tidak mungkin akan terus melonjak. Oleh karena itu, mari kita maknai ulang 'Redefining Teenage Power' bahwa kekuatan sejati bukanlah tentang siapa yang paling senior atau paling berani menindas, melainkan keberanian untuk melindungi yang lemah dan bersuara menuntut keadilan. Sudah saatnya kita cabut akar 'tradisi' yang membunuh ini, agar tidak ada lagi nyawa yang melayang hanya karena sistem kita gagal!

Mading digital "SEKOLAH KITA: ZONA AMAN TANPA BULLYING" hadir bukan untuk menghakimi, melainkan untuk membuka mata. Lewat esai, infografik, poster, dan karya kreatif di dalamnya, kami mengajak seluruh warga sekolah untuk berhenti menutup mata terhadap realitas perundungan yang masih terjadi di sekitar kita.

Zona aman harus diperjuangkan bersama: oleh siswa yang berani melapor, oleh guru yang berani bertindak, dan oleh sistem yang benar-benar berpihak pada korban. Mari kita definisikan ulang arti kekuatan!

Bukan untuk menindas, tetapi untuk melindungi. Sebab, sekolah yang aman bukanlah sekolah yang bebas dari masalah, melainkan sekolah yang berani menghadapinya bersama-sama.