Mengapa Anak Bersikap Berbeda Saat di Sekolah dan Rumah?

13 Nov 2026, 20:03 WIB4 min read

Fadila Nurul Aziziyah

News

Channel

Add Us on Google

ilustrasi anak di sekolah (pexels.com/RODNAE Production)

Intinya Sih

Perbedaan stimulasi sensorik di sekolah, seperti suara, cahaya, bau, dan aktivitas padat, dapat membuat respons anak berubah; pada sebagian anak neurodivergen, sistem saraf tetap siaga meski tampak tenang.
Rutinitas sekolah yang terstruktur bisa memberi rasa aman, tetapi juga terasa menuntut. Di rumah yang lebih santai, emosi yang dipendam serta dorongan otonomi anak dapat lebih muncul.
Struktur kegiatan, tingkat prediktabilitas, dan kedekatan dengan orang sekitar memengaruhi perilaku anak. Sikap berbeda di sekolah dan rumah tidak selalu menandakan masalah, melainkan respons terhadap lingkungan.

This section summary was AI-assisted and reviewed by our editorial team.

Beberapa anak tampak menunjukkan perilaku yang berbeda saat berada di lingkungan sekolah dan rumah. Kondisi ini terkadang membuat orangtua bertanya-tanya apakah ada yang salah dengan cara mereka berperilaku. Sebagian anak terlihat lebih nyaman berada di sekolah, sementara sebagian lainnya justru menunjukkan perilaku yang berbeda ketika berada di lingkungan tersebut.

Tentunya, sekolah dan rumah merupakan dua tempat dengan karakter yang berbeda dari berbagai sisi. Sekolah menjadi tempat anak belajar, bertemu teman, berinteraksi, dan mengikuti berbagai aktivitas, sedangkan rumah merupakan tempat anak menghabiskan waktu bersama keluarga atau dirinya sendiri. Perbedaan lingkungan tersebut dapat memengaruhi cara anak merespons dan menunjukkan perilaku. Lantas, apa yang membuat anak bersikap berbeda saat di sekolah dan di rumah?

1. Stimulasi sensorik yang berbeda

ilustrasi anak-anak di sekolah (pexels.com/Naomi Shi)

Ruang kelas tempat anak belajar merupakan lingkungan yang dipenuhi berbagai rangsangan, seperti suara, cahaya, bau, dan gerakan yang muncul secara bersamaan. Sekolah juga menjadi tempat dengan banyak aktivitas, sehingga berbagai rangsangan tersebut dapat memengaruhi cara anak merespons lingkungan di sekitarnya.

Seorang manajer layanan klinis, Siana Heath, dikutip dari Keo Care, menerangkan mengenai pengaruh stimulasi sensorik terhadap perilaku anak. Banyaknya rangsangan yang diterima anak dapat memengaruhi bagaimana mereka merespons dan berperilaku.

"Bagi sebagian anak, terutama yang neurodivergen, stimulasi konstan ini membuat sistem saraf mereka tetap siaga tinggi, meskipun mereka tampak tenang," ungkap Siana. Kondisi tersebut dapat menjadi salah satu alasan mengapa perilaku anak terlihat berbeda saat berada di sekolah dan di rumah.

2. Prediktabilitas dan rutinitas yang berbeda

potret sekelompok anak-anak di sekolah (pixabay.com/_Alicja_)

Siana juga menyebutkan bahwa rutinitas sekolah yang terstruktur dapat membantu beberapa anak merasa lebih aman. Namun, prediktabilitas yang ada di sekolah juga dapat dianggap sebagai "tuntutan" bagi sebagian anak karena dapat memengaruhi rasa otonomi mereka.

Sementara itu, orangtua biasanya berusaha menciptakan lingkungan rumah yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi anak. Rumah juga sering kali terasa lebih santai dengan rutinitas dan aturan yang tidak seketat di sekolah. Perbedaan tersebut dapat memengaruhi cara anak menunjukkan perilakunya di kedua lingkungan.

"Rumah sering kali terasa lebih santai, tetapi itu bisa berarti kurangnya prediktabilitas dan emosi yang dipendam sepanjang hari dapat muncul begitu mereka kembali ke tempat yang aman. Rumah juga merupakan tempat di mana anak-anak lebih cenderung mempraktikkan otonomi mereka dan melawan," kata Siana.

3. Sekolah memiliki struktur yang jelas

Ilustrasi anak-anak di sekolah (pexels.com/Yan Krukau)

Menurut Georgina Ahrens, terapis okupasi, dilansir Kids World Therapy, sebagian anak dapat berkembang dengan baik berkat keteraturan dan struktur yang ada di sekolah. Hari memiliki jadwal, sementara setiap aktivitas memiliki awal dan akhir yang jelas. Kondisi tersebut membuat ekspektasi terhadap aktivitas menjadi lebih mudah dipahami dan rutinitas dapat berlangsung pada waktu yang kurang lebih sama setiap harinya.

Sebaliknya, kondisi di rumah terkadang lebih sulit diprediksi. Anak mungkin menemukan berbagai interupsi yang tidak terduga saat sedang melakukan kegiatan, sehingga hal tersebut dapat memengaruhi suasana hati dan cara mereka merespons keadaan.

"Anak yang sangat bergantung pada hal-hal yang dapat diprediksi mungkin tampak relatif tenang di sekolah tetapi mengalami lebih banyak kesulitan di rumah," jelas Georgina.

4. Kedekatan personal yang berbeda

ilustrasi anak-anak di sekolah (pexels.com/Thirdman)

Menurut Georgina, anak-anak juga dapat menunjukkan reaksi yang berbeda tergantung dengan siapa mereka sedang bersama. Anak dapat memiliki tingkat kenyamanan yang berbeda dalam berinteraksi dengan orang-orang di sekitarnya. Mereka mungkin merasa lebih nyaman bersama orang yang sudah dikenal dan bersikap lebih tertutup ketika berada di sekitar orang yang belum dikenal.

Sama halnya dengan orang dewasa yang dapat menunjukkan sikap berbeda ketika bertemu dengan orang yang memiliki kedekatan personal atau tidak. Anak juga dapat menunjukkan respons yang berbeda terhadap orang-orang di lingkungannya. Rumah mungkin menjadi tempat bagi anak untuk merasa lebih aman dalam mengekspresikan perasaan yang selama ini mereka tahan ketika berada di lingkungan lain.

"Anak-anak mungkin bergantung pada orang dewasa tertentu untuk pengaturan bersama. Pengalaman memiliki orang lain yang membantu mereka merasa aman, terorganisir, dan didukung secara emosional," tambah Georgina.

Perbedaan sikap yang ditunjukkan anak saat berada di sekolah dan di rumah dapat dipengaruhi oleh berbagai kondisi di masing-masing lingkungan. Karena itu, perilaku anak di sekolah dan di rumah tidak selalu menunjukkan adanya masalah, tetapi dapat menjadi gambaran tentang bagaimana merespons lingkungan yang berbeda.