Uji Pengetahuan (UP) jadi salah satu tahapan penting buat para guru MI yang sedang ikut program PPG dari Kemenag. Di tahap ini, kemampuan dan penguasaan materi teori bakal diuji sesuai sama standar kompetensi yang udah ditetapkan.
Supaya gak kaget pas ujian, penting banget buat latihan dari sekarang. Nah, lewat artikel ini kamu bisa cek contoh soal UP PPG lengkap dengan jawabannya. Bisa banget dipakai buat latihan sekaligus memeriksa seberapa paham kamu sama materinya.
1. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah...
A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
B. Membantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu
Jawaban: C
2. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan atau gangguan belajar dalam hal...
A. Kesulitan akademis
B. Gangguan simbolik
C. Gangguan nonsimbolik
D. Gangguan sosial
Jawaban: B
3. Dalam pembelajaran, siswa bebas mengumpulkan data, membuat hipotesis, mencoba-coba, menemukan pola, dan membuktikan dugaannya. Hal ini merupakan penerapan teori belajar...
A. Sibernetik
B. Humanistik
C. Behaviorisme
D. Konstruktivisme
Jawaban: D
4. Teori belajar yang menempatkan guru sebagai fasilitator dan berfokus pada pemahaman dari sudut pandang siswa adalah...
A. Humanistik
B. Konstruktivisme
C. Kognitivisme
D. Nativisme
Jawaban: A
5. Teori belajar yang menyatakan bahwa pengetahuan baru dapat dikaitkan dengan pengetahuan lama dalam struktur kognitif seseorang adalah...
A. Behaviorisme
B. Konstruktivisme
C. Kognitivisme
D. Sibernetik
Jawaban: C
6. Tujuan pembelajaran yang mencerminkan proses dan hasil belajar sesuai kompetensi peserta didik dimuat dalam...
A. Silabus
B. RPP
C. Silabus dan RPP
D. SKL
Jawaban: B
7. Kemampuan peserta didik dalam membina hubungan dan memotivasi diri termasuk kecerdasan...
A. Kognitif
B. Sosial
C. Emosional
D. Moral
Jawaban: C
8. Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah logika yang masih terkait dengan objek konkret terdapat pada usia...
A. 0 – 2 tahun
B. 2 – 7 tahun
C. 7 – 11/12 tahun
D. 11/12 – 14/15 tahun
Jawaban: C
9. Peserta didik yang suka mendominasi kelompok belajar dan enggan bekerjasama menunjukkan masalah dalam perkembangan...
A. Sosial-emosional
B. Kognitif
C. Moral
D. Spiritual
Jawaban: A
10. Penggunaan media seperti potongan lidi, kelereng, globe sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir...
A. Operasional konkrit
B. Sensorimotor
C. Egosentris
D. Operasional formal
Jawaban: A
11. Teori belajar yang melihat belajar sebagai hubungan stimulus-respons dan menekankan pada pengulangan adalah...
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Konstruktivisme
Jawaban: A
12. Peserta didik yang bertindak berdasarkan kode moral pribadi menunjukkan tahapan moral...
A. Pascakonvensional
B. Konvensional
C. Prakonvensional
D. Interkonvensional
Jawaban: A
13. Peserta didik mampu mendengar informasi namun tidak memahami maknanya menunjukkan gangguan...
A. Kesulitan akademis
B. Gangguan simbolik
C. Gangguan nonsimbolik
D. Gangguan sosial
Jawaban: B
14. Kegiatan belajar yang melibatkan eksplorasi, dugaan, percobaan dan penemuan pola merupakan teori...
A. Sibernetik
B. Humanistik
C. Behaviorisme
D. Konstruktivisme
Jawaban: D
15. Belajar dapat terjadi kapan saja dan di mana saja karena teknologi, hal ini sesuai dengan teori...
A. Sibernetik
B. Konstruktivisme
C. Behaviorisme
D. Kognitivisme
Jawaban: A
16. Rudi menyukai produk dalam negeri. Sikapnya mencerminkan...
A. Bela Negara
B. Nasionalisme
C. Patriotisme
D. Kapitalisme
Jawaban: B
17. Perwujudan rasa cinta tanah air dan bangsa ditunjukkan dengan...
A. Menolak produk luar negeri
B. Menolak produk dalam negeri
C. Menggunakan produk dalam negeri
D. Membeli produk impor
Jawaban: C
18. Anak dengan gangguan emosional biasanya menunjukkan gejala berikut, kecuali...
A. Mencari teman berkelompok
B. Membutuhkan bantuan orang lain
C. Perilaku antisosial
D. Kadang membutuhkan psikiater
Jawaban: A
19. Upaya guru menghadapi perbedaan kecerdasan siswa antara lain dengan...
A. Memperhatikan kondisi sosial anak
B. Memanfaatkan berbagai media pendidikan
C. Mengelompokkan anak berintelegensi tinggi
D. Mengelompokkan anak berintelegensi rendah
Jawaban: B
20. Teori belajar yang menekankan keaktifan siswa dan pentingnya niat dalam belajar adalah...
A. Konstruktivistik
B. Siberik
C. Humanistik
D. Behavioristik
Jawaban: A
21. Andi yang berusia delapan tahun memperlihatkan gejala tidak dapat konsentrasi, kurang tidur, selera makannya kurang, berbuat yang tidak baik di sekolah, dan selalu merasa bersalah. Kondisi Andi dikategorikan menderita...
A. Masalah emosional
B. Gangguan kecemasan
C. Fobia sekolah
D. Depresi masa anak-anak
Jawaban: D
22. Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan fase-fase belajar?
A. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan rekaman satu drama sosial kepada siswa
B. Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas
C. Pak Anto mengutamakan kualitas penetapan dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran
D. Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir
Jawaban: A
23. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustrasi ini berkaitan dengan perkembangan...
A. Kemampuan kognitif
B. Kemampuan interaksional
C. Kemampuan integrasi diri
D. Kemampuan komunikatif
Jawaban: A
24. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah...
A. Kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Jawaban: B
25. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan
Jawaban: A
26. Dalam menyusun tujuan pembelajaran, minimal harus mencakup empat unsur, yaitu audience (peserta didik), behavior (perilaku yang diharapkan), condition (kondisi atau alat bantu), dan degree (tingkat pencapaian). Contoh pernyataan tujuan pembelajaran adalah:
"Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan rangkaian teknik lempar cakram gaya menyamping dengan benar."
Berdasarkan contoh tersebut, manakah urutan unsur tujuan pembelajaran yang paling tepat?
A. Audience, behavior, condition, degree
B. Condition, behavior, audience, degree
C. Condition, audience, behavior, degree
D. Behavior, audience, condition, degree
Jawaban: C
27. Dalam layanan konseling, upaya membantu klien untuk mengenali potensi diri secara optimal termasuk dalam tujuan...
A. Pengembangan karir
B. Pengembangan pribadi
C. Penyelesaian konflik sosial
D. Peningkatan akademik
Jawaban: B
28. Seorang siswa mampu membaca teks dengan lancar tetapi tidak memahami isinya. Gangguan ini termasuk kategori...
A. Disleksia
B. Gangguan pemahaman
C. Hiperaktif
D. Disgrafia
Jawaban: B
29. Pembelajaran yang menekankan pada pemberian reward/punishment untuk membentuk kebiasaan belajar didasarkan pada teori...
A. Konstruktivisme
B. Behaviorisme
C. Humanistik
D. Kognitivisme
Jawaban: B
30. Guru yang mengajar dengan pendekatan student-centered dan memprioritaskan pengalaman subjektif siswa menganut aliran...
A. Nativisme
B. Humanistik
C. Behaviorisme
D. Konektivisme
Jawaban: B
31. Kemampuan menganalisis hubungan antara konsep termasuk ranah kognitif tingkat...
A. Mengingat (C1)
B. Memahami (C2)
C. Menerapkan (C3)
D. Mengevaluasi (C5)
Jawaban: C
32. Kompetensi inti dan kompetensi dasar tercantum secara resmi dalam dokumen...
A. Silabus
B. Jurnal mengajar
C. Lembar penilaian
D. Buku teks
Jawaban: A
33. Kemampuan siswa dalam mengapresiasi musik dan irama termasuk kecerdasan...
A. Kinestetik
B. Musikal
C. Spasial
D. Naturalis
Jawaban: B
34. Anak yang mulai mampu berpikir hipotetis dan abstrak menunjukkan karakteristik tahap...
A. Sensorimotor
B. Praoperasional
C. Operasional formal
D. Konkret operasional
Jawaban: C
35. Siswa yang sering membolos karena merasa tidak diterima teman sekelas mengalami gangguan perkembangan...
A. Sosial
B. Intelektual
C. Bahasa
D. Motorik
Jawaban: A
36. Penggunaan boneka tangan untuk mendemonstrasikan percakapan bahasa Inggris sesuai untuk siswa SD karena...
A. Kongkrit dan interaktif
B. Bersifat abstrak
C. Memerlukan daya imajinasi tinggi
D. Hanya cocok untuk remaja
Jawaban: A
37. Seorang siswa sering terbalik menulis huruf "b" dan "d", serta kesulitan mengurutkan abjad. Gangguan ini dikenal sebagai...
A. Disgrafia
B. Diskalkulia
C. Disleksia
D. ADHD
Jawaban: C
38. Metode penilaian yang paling tepat untuk mengukur kemampuan presentasi siswa adalah...
A. Tes pilihan ganda
B. Portofolio
C. Observasi langsung
D. Tes tertulis esai
Jawaban: C
39. Pendidikan yang menekankan pada pengembangan akal budi dan logika berpikir bersumber dari aliran...
A. Naturalisme
B. Pragmatisme
C. Idealisme
D. Esensialisme
Jawaban: D
40. Kemampuan untuk berkolaborasi lintas budaya dan memahami perspektif global termasuk dalam kompetensi...
A. Literasi digital
B. Kreativitas
C. Kewarganegaraan global
D. Pemecahan masalah
Jawaban: C
41. Seorang anak yang memiliki kemampuan menggunakan kata secara efektif, baik secara lisan (pendongeng, penerjemah, orator, dsb), maupun tertulis (sastrawan, fonologi, penulis skenario film, semantik, dimensi pragmatik), anak tersebut menurut Howard Gardner memiliki kecerdasan...
A. Kecerdasan Bahasa (linguistic)
B. Kecerdasan Ruang (spatial)
C. Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical)
D. Kecerdasan Gerak Tubuh
Jawaban: A
42. Kemampuan bahasa anak masih mulai berkembang, pemikirannya masih statis, belum mampu berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi ruang dan waktu masih terbatas adalah perkembangan anak pada tahap...
A. Tahap operasional konkrit
B. Tahap praoperasional
C. Tahap sensorimotorik
D. Tahap operasional respon
Jawaban: B
43. Penyusunan kurikulum pada Kurikulum 2013 dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, kebutuhan, dan tujuan pendidikan nasional. Usai kompetensi ditetapkan, selanjutnya ditentukan kurikulum yang terdiri dari struktur kurikulum dan kerangka dasar kurikulum. Adapun beberapa faktor yang perlu dikembangkan yaitu...
A. Tantangan Internal dan Eksternal
B. Reinforced
C. Responsibility
D. Enriched
Jawaban: A
44. Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang guru dapat melakukan...
A. Pengayaan materi pelajaran
B. Refleksi
C. Latar belakang peserta didik
D. Tes awal (pre-test)
Jawaban: D
45. Seorang siswa diminta mengidentifikasi problematika yang sedang mereka hadapi, kemudian masalah itu didiskusikan di dalam kelompok agar memperoleh solusinya. Ilustrasi ini berhubungan dengan perkembangan anak dalam...
A. Kemampuan kognitif
B. Kemampuan komunikatif
C. Kemampuan integrasi diri
D. Kemampuan interaksional
Jawaban: A
46. Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika yang masih berkaitan dengan obyek-obyek bersifat konkrit adalah ciri-ciri kemampuan anak yang berusia...
A. 0 – 2 tahun
B. 2 – 7 tahun
C. 7 – 11/12 tahun
D. 11/12 – 14/15 tahun
Jawaban: C
47. Menggunakan potongan sapu lidi, globe, kelereng, serta gambar-gambar tentang pembelajaran IPA & IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir anak yang disebut tahapan...
A. Anak memahami angka dan bilangan tetapi masih terkait dengan objek yang bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan objek yang bersifat konkrit (operasional formal)
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
D. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
Jawaban: A
48. Kemampuan peserta didik dalam membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan...
A. Kognitif
B. Moral
C. Emosional
D. Sosial Moral
Jawaban: C
49. Seorang peserta didik ingin selalu mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Ia tidak memberikan kesempatan bagi anggota lain untuk menyalurkan pendapat. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan...
A. Sosial-emosional
B. Moral
C. Kognitif Moral
D. Spiritual
Jawaban: A
50. Peserta didik memiliki moralitas yang benar-benar direalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengetahui perilaku moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan memutuskan berdasarkan kode moral pribadi.
Hal ini termasuk contoh perilaku moral-spiritual pada tahapan...
A. Penalaran pascakonvensional
B. Penalaran prakonvensional
C. Penalaran konvensional
D. Penalaran interkonvensional
Jawaban: A
Yuk, manfaatkan soal-soal ini buat latihan biar makin percaya diri pas ujian seleksi PPG nanti. Ingat, setiap usaha yang kamu lakukan hari ini adalah investasi untuk masa depan sebagai guru yang inspiratif!