[MADING] Berani Tolak, Berani Ciptakan Benteng Diri

Kelas Yang Tidak Pernah Bersuara

Muhammad Irsyad Dwiyan

Bayangkan sebuah ruang kelas dengan tiga puluh enam siswa. Satu orang ditertawakan karena satu hal yang tidak sesuai dengan “pikiran” mereka. Enam orang ikut tertawa. Sepuluh orang menyaksikan. Sisanya memilih menunduk, berpura-pura sibuk, atau menganggap kejadian itu bukan urusan mereka. Bel sekolah berbunyi, Pelajaran berlanjut, dan kelas kembali terlihat normal.

Namun, apakah kelas itu benar-benar baik-baik saja?

Kita sering menganggap perundungan sebagai tindakan yang dilakukan oleh seseorang kepada orang lain. Kita menunjuk pelaku, mencari korban, lalu menuntut penyelesaian di antara keduanya. Padaha, ada satu unsur yang kerap luput dari perhatian: lingkungan yang membuat perundungan dapat berlangsung tanpa hambatan. Sebab, perundungan tidak hanya tumbuh dari keberanian seseorang untuk menyakiti, tetapi juga dari kebiasaan banyak orang untuk membiarkannya.

Sekolah dapat memiliki aturan anti perundungan yang tertulis dengan tegas, tetapi tetap gagal menciptakan lingkungan yang aman apabila para siswanya belajar bahwa diam adalah pilihan paling nyaman.

Dalam kehidupan remaja, perundungan tidak selalu hadir dalam bentuk kekerasan fisik. Ia bisa menyamar sebagai lelucon, julukan yang merendahkan, pengucilan dari kelompok, penyebaran rahasia, hingga komentar di media sosial. Kata-kata seperti “baper banget” atau “cuma bercanda” sering digunakan untuk mengakhiri protes korban, seolah-olah niat menghibur dapat menghapus dampak menyakiti. Akibatnya, korban bukan hanya harus menghadapi perlakuan buruk, tetapi juga dituntut membuktikan bahwa dirinya pantas merasa terluka.

Di sinilah perundungan menemukan perlindungan terbesarnya: normalisasi.

Ketika penghinaan berulang kali disebut candaan, batas antara humor dan kekerasan sosial menjadi kabur. Ketika pengucilan dianggap sebagai urusan pertemanan, hilangnya rasa aman seseorang tidak lagi dipandang sebagai masalah bersama. Bahkan, ketika sebuah video penghinaan dibagikan berulang kali, penonton dapat berubah menjadi bagian dari rantai perundungan tanpa pernah mengucapkan satu kata pun kepada korbannya.

Ruang digital memperlihatkan persoalan ini dengan lebih jelas. Satu unggahan dapat menjangkau banyak orang, sementara satu tombol bagikan dapat memperpanjang dampak sebuah penghinaan. Di balik layar, seseorang mungkin merasa hanya sedang menonton

konten lucu. Namun, bagi orang yang menjadi sasaran, unggahan tersebut dapat mengubah ruang sosial yang seharusnya menjadi tempat berinteraksi menjadi ruang yang penuh penilaian.

Data memperkuat alasan mengapa persoalan ini tidak boleh dianggap sepele. (OECD, 2025) menunjukkan bahwa 24% siswa di Indonesia melaporkan mengalami setidaknya satu bentuk perundungan beberapa kali dalam sebulan atau lebih. Angka ini menunjukkan bahwa perundungan bukan sekadar cerita tentang satu siswa yang bermasalah dengan temannya. Ini merupakan persoalan lingkungan belajar yang memerlukan perhatian bersama.

Lalu, mengapa orang yang menyaksikan perundungan sering memilih diam?

Sebagian takut menjadi sasaran berikutnya. Sebagian khawatir kehilangan teman atau dianggap tidak bisa diajak bercanda. Ada pula yang beranggapan bahwa membela korban bukan tanggung jawabnya. Pilihan-pilihan tersebut mungkin terlihat kecil jika dilakukan secara terpisah. Akan tetapi, ketika banyak orang mengambil pilihan yang sama, terbentuklah lingkungan yang secara tidak langsung memberi ruang bagi pelaku untuk terus bertindak.

Tentu, diam tidak selalu berarti mendukung. Seseorang bisa saja takut, bingung, atau tidak tahu cara menolong dengan aman. Karena itu, menyalahkan para saksi bukanlah solusi. Yang perlu dibangun adalah budaya yang membuat tindakan menolong lebih mungkin dilakukan daripada sekadar berharap orang lain akan bertindak.

Untuk itu, upaya melawan perundungan harus bergerak melampaui poster bertuliskan “Stop Bullying” dan seminar yang hanya berlangsung satu hari. Kita membutuhkan perubahan dalam cara sekolah mengenali, menangani, dan mencegah perundungan.

Salah satu gagasan yang dapat diterapkan adalah Ruang Aman Tiga Arah, sebuah pendekatan yang melibatkan korban, saksi, dan lingkungan sekolah. Pertama, sekolah menyediakan saluran pelaporan yang mudah diakses, termasuk pilihan melapor secara rahasia, dengan prosedur tindak lanjut yang jelas. Setiap laporan perlu ditanggapi secara serius, tanpa mempermalukan korban atau memaksanya berhadapan langsung dengan pelaku sebelum ia merasa aman.

Kedua, sekolah melatih siswa menghadapi situasi perundungan melalui simulasi sederhana. Siswa tidak hanya diberi tahu bahwa perundungan itu salah, tetapi juga belajar apa yang dapat dilakukan ketika menyaksikannya: menghentikan candaan jika situasinya aman, menemani korban, menyimpan bukti yang relevan tanpa menyebarkannya, dan melaporkan kejadian kepada orang dewasa yang dapat dipercaya. Dengan demikian, keberanian tidak lagi dipahami sebagai tindakan heroik yang harus dilakukan sendirian, melainkan serangkaian langkah nyata yang dapat dilakukan sesuai situasi.

Ketiga, keberhasilan program tidak cukup diukur dari jumlah poster, seminar, atau deklarasi antiperundungan. Sekolah perlu mengevaluasi apakah siswa merasa aman untuk melapor, apakah laporan ditindaklanjuti, apakah kejadian berulang menurun, dan apakah korban mendapatkan dukungan setelah kasus ditangani. Kerahasiaan identitas serta perlindungan dari pembalasan harus menjadi bagian penting dari evaluasi tersebut.

Pendekatan ini juga harus menghindari anggapan bahwa setiap persoalan dapat diselesaikan hanya dengan meminta korban memaafkan pelaku. Perubahan perilaku pelaku memang penting, tetapi tanggung jawab untuk memperbaiki keadaan tidak boleh dibebankan kepada orang yang telah dirugikan. Empati harus berjalan bersama akuntabilitas, dan pemulihan harus disertai perlindungan nyata.

Pada akhirnya, pendidikan bukan hanya proses mengajarkan seseorang menjawab soal dengan benar. Pendidikan juga membentuk cara seseorang memperlakukan manusia lain ketika tidak ada nilai yang diberikan, tidak ada guru yang melihat, dan tidak ada penghargaan yang menanti.

Mungkin kita tidak dapat mengendalikan setiap perkataan yang keluar dari mulut orang lain. Kita juga tidak selalu mampu menghentikan setiap tindakan buruk saat itu juga. Namun, kita dapat menentukan apakah penghinaan akan memperoleh tawa, apakah pengucilan akan dianggap wajar, apakah sebuah unggahan akan terus disebarkan, dan apakah seseorang yang meminta pertolongan akan dibiarkan menghadapi semuanya sendirian.

Kembali ke ruang kelas dengan tiga puluh siswa tadi. Bayangkan jika kali ini satu orang memilih tidak ikut tertawa. Satu orang mendekati siswa yang dikucilkan. Satu orang melaporkan kejadian yang terus berulang. Mungkin tindakan-tindakan itu tidak langsung mengubah seluruh kelas. Namun, tindakan tersebut mengirimkan pesan bahwa penghinaan bukan sesuatu yang harus diterima sebagai bagian dari kehidupan sekolah.

Kita tidak membutuhkan kelas yang selalu sepakat dalam segala hal. Kita membutuhkan kelas yang memahami bahwa perbedaan bukan alasan untuk merendahkan dan bahwa keberadaan seseorang tidak boleh dijadikan bahan hiburan bagi orang lain.

Sebab, ukuran keberhasilan pendidikan bukan hanya berapa banyak siswa yang mampu berbicara di depan kelas, melainkan juga apakah mereka berani menciptakan ruang ketika setiap orang dapat berbicara tanpa takut direndahkan.

Perundungan mungkin dimulai dari satu orang yang memilih menyakiti. Namun, menghentikannya dapat dimulai dari satu orang yang memilih untuk tidak membiarkannya menjadi hal biasa.

Aqilla, rekan tim kami, mewawancarai seorang siswa SMA Negeri 50 Jakarta mengenai fenomena peer bullying atau perundungan antarsebaya di lingkungan sekolah, [Selasa, 10 November 2026]. Dalam wawancara tersebut, Aqilla menanyakan apakah narasumber pernah mengalami perundungan yang dilakukan teman sebayanya, guna memahami bagaimana fenomena ini dirasakan dari sudut pandang siswa. (Foto: [Go-Teens!])

Pada akhirnya, pertemanan yang sehat tidak akan pernah menuntutmu untuk melanggar prinsip atau mengorbankan diri sendiri. Menolak hal yang salah adalah bukti bahwa kamu menghargai diri sendiri. Yuk, mulai sekarang jadi anak muda yang berani bersuara, saling merangkul, dan bersama-sama menciptakan lingkungan sekolah yang aman bebas dari bullying. Ingat: Berani Tolak, Berani Ciptakan Benteng Diri!