Anak yang takut salah belum tentu selalu dimarahi ketika melakukan kesalahan. Kadang, rasa takut itu muncul dari respons kecil orangtua yang terjadi berulang kali dalam kehidupan sehari-hari.
Masalahnya, beberapa sikap tersebut sering dianggap sebagai bentuk perhatian atau cara mendidik anak agar lebih hati-hati. Coba perhatikan lima kebiasaan berikut, siapa tahu ada yang tanpa sadar masih dilakukan di rumah.
Saat anak sedang mengikat tali sepatu, memasang mainan, atau mengerjakan sesuatu yang rumit, orangtua mungkin refleks ingin membantu. Apalagi jika melihat anak mulai kesulitan dan pekerjaan itu bisa selesai lebih cepat jika dikerjakan sendiri.
Namun, terlalu cepat mengambil alih membuat anak kehilangan kesempatan untuk mengalami proses mencoba dan memperbaiki kesalahan. Lama-kelamaan, anak bisa belajar bahwa ketika dirinya belum langsung berhasil, orang dewasa akan mengambil alih sehingga ia ragu mencoba sendiri.
Ketika melihat anak menggambar dengan warna yang menurut orangtua kurang tepat atau menyusun sesuatu dengan cara berbeda, respons yang muncul bisa berupa koreksi spontan. Padahal, belum tentu cara anak tersebut benar-benar salah.
Kebiasaan terlalu cepat memperbaiki dapat membuat anak merasa bahwa jawabannya selalu perlu dikonfirmasi orangtua. Akibatnya, ia bisa menjadi lebih sibuk mencari “jawaban yang benar menurut orangtua” daripada berani mengembangkan pemikirannya sendiri.
Kalimat ini biasanya muncul setelah anak melakukan sesuatu yang sebelumnya sudah diperingatkan. Maksudnya mungkin sederhana, yaitu mengingatkan anak agar belajar dari kesalahan yang sama.
Namun, jika terlalu sering digunakan, perhatian anak dapat bergeser dari mencari solusi menjadi merasa bersalah karena sudah melakukan kesalahan. Anak akhirnya lebih fokus menyembunyikan kegagalannya agar gak mendengar kalimat tersebut lagi.
Pujian memang menyenangkan bagi anak, tetapi pola pujian juga bisa memengaruhi cara mereka memandang kesalahan. Jika apresiasi hampir selalu diberikan ketika hasilnya sangat bagus, anak dapat menangkap pesan bahwa keberhasilan adalah syarat untuk mendapatkan pengakuan.
Akibatnya, anak mungkin mulai memilih kegiatan yang terasa aman dan mudah daripada mencoba sesuatu yang belum dikuasai. Ia takut hasilnya buruk bukan karena prosesnya sulit, tetapi karena khawatir kehilangan apresiasi dari orangtua.
Kesalahan anak yang sudah berlalu kadang kembali disebut ketika ia melakukan kesalahan lain. Orangtua mungkin bermaksud agar anak gak mengulangi kejadian yang sama, tetapi cara ini dapat membuat kegagalan terasa seperti identitas yang terus melekat.
Anak bisa berpikir bahwa satu kesalahan akan selalu diingat dan digunakan untuk menilai dirinya di kemudian hari. Karena itu, ia mungkin menjadi lebih berhati-hati secara berlebihan, bahkan memilih gak mencoba daripada mengambil risiko melakukan kesalahan lagi.
Membantu anak belajar dari kesalahan gak selalu berarti langsung menunjukkan bagian yang salah. Terkadang, memberi ruang untuk mencoba, bertanya, dan memperbaiki sendiri justru membantu anak merasa aman saat belajar.
Jadi, kalau anak terlihat takut salah, coba perhatikan bukan hanya apa yang ia lakukan, tetapi juga bagaimana kita merespons ketika ia belum berhasil. Dari sana, perubahan kecil dalam cara berkomunikasi bisa membuat proses belajar terasa jauh lebih nyaman.